Archive mensuelles: mars 2014

Mar 28

Des maisons pour Haïti: une SAÉ intégrant plusieurs concepts de foresterie

En 140 caractères: Vos élèves vont planifier des coupes forestières fictives en tenant compte de plusieurs variables (bassins versants, types de coupes…) « Des maisons pour Haïti », c’est une tâche produite par l’Association Forestière de la Vallée du Saint-Maurice. Le mandat est le suivant: « En équipe, les élèves doivent élaborer un plan d’aménagement forestier durable permettant …

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Mar 21

Tâche « Cartes animées » du CDP

En 140 caractères: Vos élèves vont concevoir un modèle d’un phénomène scientifique cyclique animé par un mécanisme Le CDP vient de produire une toute nouvelle tâche de conception technologique destinée au premier cycle du secondaire: « Cartes animées ».  Il s’agit d’une SAÉ entraînant les élèves en démarche de conception d’un prototype et visant la modélisation d’un …

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Mar 21

Un montage pour modéliser l’écoulement de l’eau dans un tuyau (analogie pour la loi d’Ohm)

Montage principal

En 140 caractères: Vos élèves vont construire et utiliser un montage permettant d’étudier l’écoulement de l’eau dans un tuyau, une analogie pour la loi d’Ohm. Dans un autre article, il a été question de l’analogie évidente entre l’eau sortant d’un boyau d’arrosage et la loi d’Ohm: le débit d’eau représente le courant électrique , la …

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Mar 20

L’analogie du boyau d’arrosage pour comprendre la loi l’Ohm

Source

En 140 caractères: Vos élèves comprendront qualitativement la relation entre le courant, la tension et la résistance grâce à une analogie. Le recours à l’analogie est un des moyens privilégiés, avec raisons, par plusieurs enseignants de science et technologie. Un enseignement imagé est un enseignement efficace croient certains. Il faut toutefois rester sur ses gardes …

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Mar 20

Pergélisol et méthane

En 140 caractères: Vos élèves comprendront mieux le lien entre le pergélisol et le dégagement de méthane. En juin 2013, les conséquences du réchauffement climatique faisaient l’objet d’une question à l’épreuve unique du MELS en science et technologie de 4e secondaire. En me penchant sur les conséquences du réchauffement du pergélisol, je me suis posé …

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