Mai 16

Ressources numériques: animations et simulateurs gratuits et en français

En 140 caractères:

Vos élèves consolideront leurs apprentissages grâce à ces ressources animées (classées selon la PDA) que vous pourriez projeter au TNI.

Un outil sous-utilisé en ST?

Un outil sous-utilisé en ST?

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Mai 16

SAÉ Machine incroyable/machine de Rube Goldberg/Transformission ingénieuse

En 140 caractères:

Vos élèves concevront un montage dans lequel une bille entraînera une cascade d’événements impliquant machines simples et mécanismes.

Un montage réalisé par des élèves de la CS Pierre-Neveu

Un montage réalisé par des élèves de la CS Pierre-Neveu (Source: M.Bédard)

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Avr 29

Défis poly

En 140 caractères:

Vos élèves relèveront 7 défis techno-scientifiques présentés par un animateur de la Polytechnique pour présenter les facettes de l’ingénierie.

7 défis présentés par l'école Polytechnique

7 défis présentés par l’école Polytechnique

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Avr 29

Microscope

En 140 caractères

Vos élèves vont assembler un microscope (environ 100X) et ils vont observer l’effet des boissons énergisantes sur le pouls des daphnies.

Microscope du Chantier 7

Microscope du Chantier 7

Au cours de cette tâche, les élèves (3e ou 4e ATS) vont assembler un microscope et ils vont l’utiliser pour étudier l’effet des boissons énergisantes sur le rythme cardiaque des daphnies. La tâche se vit donc en deux temps: l’assemblage du microscope et l’étude des daphnies.

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Avr 04

L’inventaire forestier: une SAÉ axée sur l’échantillonnage en milieu naturel

En 140 caractères:

Vos élèves vont effectuer un inventaire forestier dans un boisé à la manière des techniciens forestiers qui font un échantillonnage.

Les élèves se dirigent vers leur parcelle-échantillon avec leur équipement

Les élèves se dirigent vers leur parcelle-échantillon avec leur équipement

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Avr 04

Traitement des chiffres significatifs dans les calculs: pas au programme

En 140 caractères:
Vos élèves de STE, chimie et physique doivent être accompagnés dans les techniques relatives à l’incertitude sur la mesure.

Mar 28

Des maisons pour Haïti: une SAÉ intégrant plusieurs concepts de foresterie

En 140 caractères:

Vos élèves vont planifier des coupes forestières fictives en tenant compte de plusieurs variables (bassins versants, types de coupes…)

Maisons_pour_Haïti

« Des maisons pour Haïti », c’est une tâche produite par l’Association Forestière de la Vallée du Saint-Maurice. Le mandat est le suivant:

« En équipe, les élèves doivent élaborer un plan d’aménagement forestier durable permettant de récolter les 62 000 m3 de bois nécessaires à la construction de ces maisons (pour Haïti). De plus, les coûts de récolte et de transport à l’usine ne doivent pas dépasser 3 600 000$. »

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Mar 21

Tâche « Cartes animées » du CDP

En 140 caractères:

Vos élèves vont concevoir un modèle d’un phénomène scientifique cyclique animé par un mécanisme

Le CDP vient de produire une toute nouvelle tâche de conception technologique destinée au premier cycle du secondaire: « Cartes animées ».  Il s’agit d’une SAÉ entraînant les élèves en démarche de conception d’un prototype et visant la modélisation d’un phénomène scientifique cyclique. En effet, il existe plusieurs concepts cycliques en sciences: le cycle de l’eau, bien entendu, mais aussi la subduction, la photosynthèse, les changements d’état… Mais une image vaut mille mots.

Modèle d'un prototype possible dans la tâche "Cartes animées" du CDP

Modèle d’un prototype possible dans la tâche « Cartes animées » du CDP

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Mar 21

Un montage pour modéliser l’écoulement de l’eau dans un tuyau (analogie pour la loi d’Ohm)

En 140 caractères:

Vos élèves vont construire et utiliser un montage permettant d’étudier l’écoulement de l’eau dans un tuyau, une analogie pour la loi d’Ohm.

Dans un autre article, il a été question de l’analogie évidente entre l’eau sortant d’un boyau d’arrosage et la loi d’Ohm: le débit d’eau représente le courant électrique , la pression d’eau représente la différence de potentiel et le pouce au bout du tuyau fait office de résistance.

Le CDP propose une tâche tout à fait originale pour modéliser la relation entre ces trois variables du côté hydraulique de l’analogie. La tâche, « Eau courant« , propose d’étudier la relation mathématique qui unit le débit, la pression et la résistance.  Pour y arriver, un montage doit être préparé.

Montage principal

Montage pour la tâche Eau courant du CDP

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Mar 20

L’analogie du boyau d’arrosage pour comprendre la loi l’Ohm

En 140 caractères:

Vos élèves comprendront qualitativement la relation entre le courant, la tension et la résistance grâce à une analogie.

Le recours à l’analogie est un des moyens privilégiés, avec raisons, par plusieurs enseignants de science et technologie. Un enseignement imagé est un enseignement efficace croient certains. Il faut toutefois rester sur ses gardes lorsqu’on a recours à l’analogie comme nous le montre l’exemple suivant.

Dans son livre « Manuel d’enseignement des sciences et de la technologie », Patrice Potvin, didacticien des ST à l’UQAM, apporte un éclairage intéressant sur l’analogie entre la loi d’Ohm et l’eau dans un boyau d’arrosage.

« L’exemple classique de l’utilisation d’une analogie en sciences est celui qui rapproche le phénomène de l’électricité de celui de la circulation de l’eau dans une tuyauterie.

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